Trilhas Pedagógicas

O lúdico e a música como transformadores na educação infantil/Play and music as transformers in early early education

2024-08-08

Esse artigo buscou como maior objetivo entender a importância e os modos de utilizar o
lúdico associado a música na educação infantil. Buscando sempre resultados de pesquisa
significativos, baseados em estudos relativos a transformar o brincar em uma ferramenta
para uso pedagógico em sala de aula. Diante das pesquisas elaborei esse artigo que
demonstra a quanto fundamental e necessária é a ação do professor para o
desenvolvimento da criança, principalmente no ensino infantil, onde ela está se
desenvolvendo socialmente e afetivamente. O real objetivo foi entender e buscar formas
de praticar o uso dessas ferramentas para tornar o aprendizado algo leve e que traga prazer
aos alunos, além do resultado.

Exploração da abordagem educativa na atuação cultural municipal: um relato de experiência/Exploration the educational approach in municipal cultural performance: an experience report

2024-08-08

Não é novidade que a Cultura de nosso país possui dificuldades em favorecer a apreciação
das manifestações culturais, em preservar acervos e patrimônios históricos, em incentivar
práticas e expressões artísticas, e por consequência, sabemos como a abordagem cultural
é um enorme desafio para a educação, em vista de um ambiente tão diversificado como é
o ambiente escolar. Esse cenário em um primeiro olhar não é diferente em determinado
município localizado no interior de São Paulo. Partindo deste pressuposto, este artigo
científico busca avaliar a participação ativa da Secretaria Municipal de Cultura na
construção e reconstrução ativa e crítica dos cidadãos, considerando a importância
exponencial que a Cultura tem ganhado por diversos autores, a citar Vitor Henrique Paro,
das mais variadas tendências pedagógicas, e sendo uma pesquisa de cunho teóricoempírico, exploratória e qualitativa.

Impacto do covid-19 no processo ensino-aprendizagem: percepções de alunos dos cursos de licenciatura e ensino médio de um centro universitário/Impact of covid-19 on the teaching-learning process: perceptions of bachelor and high school students at a unive

2024-08-08

A pandemia causada pelo covid-19 trouxe grandes impactos para o mundo e
principalmente para as instituições de ensino, sejam elas particulares ou públicas, de
ensino superior ou de educação básica, que compreende os níveis de educação infantil,
fundamental I e II e ensino médio. Logo, o objetivo desse estudo foi comparar a percepção
sobre a aprendizagem dos alunos no ensino presencial e no ensino remoto, este último
adotado a partir da pandemia. Foi aplicado um questionário a estudantes do ensino
superior de cursos de licenciatura (40 graduandos, com média de idade de 22,42 ± 0,747
anos) e médio (17 alunos, com média de idade de 16,29 ± 0,47 anos), utilizando o Google
Forms, respeitando as normas de isolamento e distanciamento. Observou-se que a
pandemia impactou diretamente os estudos dos alunos, em ambos os públicos do estudo:
ensino médio e ensino superior. Houve declínio na interação com os colegas, na dedicação
nas aulas, na relação professor-aluno, entre outros fatores. Notou-se também que o uso
de tecnologias para estudos aumentou consideravelmente. Através do estudo, pôde-se
concluir que a pandemia afetou notadamente o ensino-aprendizagem dos alunos tanto do
ensino superior quanto do ensino médio. Apesar do ensino remoto ter sido importante
como método que possibilitou dar continuidade no processo ensino-aprendizagem, o
mesmo não foi percebido pelos alunos como um método tão eficaz quanto o tradicional
regime presencial.

Ensino no contexto das mídias digitais: desenvolvendo competências com o letramento midiático/Teaching in the context of digital media: developing competencies through media literacy

2024-08-08

Na era digital atual, o amplo fluxo de informações online não apenas enriquece o
conhecimento, mas também propaga dados de confiabilidade questionável. Nesse
cenário, o letramento midiático surge como um fator importante para capacitar os
indivíduos a discernir informações. Este estudo investiga a interseção entre o letramento
midiático e o ambiente digital contemporâneo, analisando conceitos essenciais e
destacando sua importância não apenas para a inclusão social, mas também para o
desenvolvimento crítico dos indivíduos. Adotando uma abordagem qualitativa,
realizamos uma revisão bibliográfica para reunir teorias pertinentes sobre o letramento
midiático e suas implicações. Concluímos que o letramento midiático e o manejo
informacional são habilidades fundamentais na era digital, capacitando os cidadãos a
discernir informações confiáveis, participar ativamente na sociedade digital e promover
uma tomada de decisões informada e crítica. Além disso, ressalta-se a importância da
educação midiática como uma ferramenta essencial para capacitar os indivíduos a navegar
de maneira consciente e eficaz no vasto oceano de informações digitais.

A construção do corpo e o heterossexismo social na educação queer/The construction of the body and social heterosexism in queer education

2024-08-08

As chamadas teorias inclusivas ou voltadas para as minorias avançam a partir da segunda
metade do século XX. A partir de movimentos sociais e políticos, os sujeitos
marginalizados começam a uma busca de garantir seus direitos mínimos. Dentre os
grupos minoritários, os transgêneros, sejam masculinos ou femininos forma ainda o grupo
mais marginalizado, tanto social quanto dentro do próprio segmento LGBTQIAP+. Ao
estruturar e definir sua identidade de gênero, os mesmos lutam contra um padrão
heterossexista tanto social quanto interno e pessoal. Ainda buscou-se olhar à luz de uma
possível ruptura no Ensino, a chamada teoria queer, termo este defendido por alguns
autores pós-estruturalistas.

Orientação na educação física escolar: autoetnografia em uma unidade didática sobre práticas corporais de aventura/ Orienteering for Physical Education at schools: autoethnography about Adventure Activities at a teaching/learning facility

2024-08-08

As Práticas Corporais de Aventura (PCA) compõem a cultura corporal de movimento e
devem ser tematizadas na educação física escolar conforme os documentos oficiais,
entretanto ainda são poucos os estudos originais que descrevem e analisam a sua
implementação. O presente artigo2
visa realizar uma autoetnografia para o aprimoramento
da prática pedagógica de uma unidade didática de PCA desenvolvida com turmas de 5º
ano do Ensino Fundamental em uma escola pública em tempo integral de Campo
Grande/MS, com foco específico em uma aula de Orientação. A autoetnografia seguiu os
passos de descrever, informar, confrontar e reconstruir, possibilitando reflexão sobre a
prática, contato com literatura específica e aprimoramento do planejamento de ensino. As
PCA em geral, e a Orientação em específico, apresentam-se como elementos da cultura
corporal de movimento pertinentes de ser desenvolvidas em todas as etapas da educação
básica sendo necessário ressignificar práticas, materiais e espaços. Ainda, a análise de
prática por meio da autoetnografia é uma ferramenta importante para o processo de
formação profissional e aprimoramento do fazer docente.

Educação socioemocional no ambiente escolar/Social-emotional education in the school environment

2024-08-08

A educação socioemocional propugna a administração pedagógica de sentimentos, das
competências e aptidões no meio educacional, aliada à orientação convencional de
conteúdo, almejando a formação completa dos discentes. Diversos estudos demonstram
a relevância da educação socioemocional nas instituições de ensino. A educação
socioemocional é o procedimento de aquisição de habilidades para discernir e administrar
emoções, fomentar cuidado e consideração pelos demais, adotar decisões responsáveis,
estabelecer relacionamentos positivos e passar eficazmente com situações desafiadoras.
Isso é provocado por meio de orientação explícita e do estabelecimento de um espaço de
aprendizado seguro e de apoio, onde todos os educandos percebam que são valorizados e
respeitados. A pesquisa que sustenta esses argumentos vincula esta instrução como
geradora de diversos efeitos benéficos nos estudantes, incluindo melhoria no bem-estar
emocional, desempenho acadêmico superior e comportamento social assertivo.
Examinaremos, através de evidências de pesquisa, como a educação socioemocional,
particularmente nas interações interpessoais, que são um elemento-chave, contribui para
a saúde mental e o êxito educacional.

Estratégias dinâmicas de ensino: a vantagem que impulsiona o processo educacional/Dynamic teaching strategies: the advantage that drives the educational process

2024-08-08

Executado a partir de minuciosa análise de literatura, este artigo disserta sobre as
abordagens ativas de aprendizagem como sendo o aspecto distintivo que favorece a
educação. Com esse intento, seu teor apresenta: principais elementos que englobam as
abordagens de ensino; definição e atributos das metodologias dinâmicas de aprendizagem
e práticas de abordagens ativas. Constatou-se que a aplicação de abordagens apropriadas
em sala de aula propicia o aproveitamento e desenvolvimento do processo educacional e,
por conseguinte, o educador deve compreender as técnicas mais usuais, além de ter uma
compreensão clara da diversidade de técnicas possíveis de aplicação. Observou-se que a
adoção de abordagens ativas no processo de ensino e aprendizagem apresenta-se como
uma alternativa significativa para instigar o interesse e a motivação dos estudantes
contemporâneos. Concluiu-se que as abordagens ativas emergiram para que o paradigma
tradicional de ensino seja reconsiderado com o intuito de inovar a dinâmica da relação
entre docente e aluno. São, portanto, novas maneiras de retratar o processo de ensinoaprendizagem, considerando o aprendiz como o principal protagonista na construção do
conhecimento.

Guia do educador sobre a obra Sítio do Picapau Amarelo: um clássico da literatura brasileira auxiliando o ensino de ciências/Educator’s guide to the work Sítio do Picapau Amarelo: a classic of brazilian literature assisting the teaching of sciences

2024-08-08

O presente trabalho tem o objetivo de abordar o clássico literário infanto-juvenil "Sítio
do Picapau Amarelo", no intuito de atentar os professores da educação infantil para a
importância de se estudar as obras clássicas da literatura brasileira, que tem como cenário
o meio ambiente e seus aspectos naturais, como a obra em questão, e que pode servir
como uma valiosa estratégia para aguçar o interesse dos alunos do 3º ano do ensino
fundamental I (público alvo em questão), tanto pelo interesse associado ao hábito da
leitura, quanto à aprendizagem sobre os conteúdos da disciplina de ciências referentes ao
ano abordado. Através deste guia do educador, o professor de ciências utilizará o tema
principal da obra, que são as fantásticas aventuras na natureza dos icônicos personagens
do Sítio do Picapau Amarelo, aplicando atividades representativas que se adequam ao
conteúdo proposto pela BNCC considerando, principalmente, os aspectos sobre a flora, a
fauna e as características dos animais que estão presentes na atmosfera do Sítio. Dessa
forma, o docente pode priorizar, assim, o aspecto da ludicidade como facilitadora do
processo de aprendizagem, proporcionando melhor compreensão dos assuntos tratados
sobre o meio ambiente, e favorecendo a conscientização da conservação do mesmo.

Guia para profissionais da saúde: uma proposta a partir do filme "E a vida continua”/Guide for health professionals: a proposal from the movie "End life goes on”

2024-08-08

Este guia tem como objetivo apresentar o filme “And the Band Played On” como recurso
didático no ensino da temática da AIDS, para os profissionais da área da saúde. O filme
retrata o surgimento da AIDS nos Estados Unidos, durante o final da década de 1970 e o
início da década de 1980, ressaltando os desafios que a ciência e a sociedade enfrentaram
com a doença, a transmissão e a profilaxia que, até então, eram desconhecidos. O trabalho
foi realizado a fim de correlacionar o filme com as normas de biossegurança e com a
saúde pública.

Formação de professores no contexto das diretrizes curriculares nacionais: da LDB à BNC formação/Teacher training in the context of national curriculum: from LDB to BNC traini

2024-08-08

Este artigo objetiva, discutir de forma crítica reflexiva as implantação das Diretrizes
Nacionais da formação de professores no Brasil, evidenciando as alterações promovidas
desde a implantação da atual Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) à
BNC formação orientada pela Lei 13. 415/2017, que reformulou a educação básica. Este
artigo busca responder a seguinte questão: Como as diretrizes Curriculares Nacionais para
a formação de professores no Brasil tem contribuído para a formação critica
emancipatória de docente da educação básica no Brasil? Este artigo do tipo de revisão de
literária de abordagem qualitativa e de natureza critica. A metodologia utilizada foi a
análise documental e o diálogo com autores que estudam a temática. Os resultados
evidenciaram que as legislações que orientam a formação inicial e continuada de
professores atendem aos interesses neoliberais que remonta a lógica neotecnicista com
base na formação de competências para o mercado de trabalho, distante da formação que
possibilite a emancipação humana.

Guia do educador para a animação "Carlos Chagas - um cientista, uma história'/Educator ‘s guide do animation "Carlos Chagas - a scientist, a story"

2024-08-08

Este guia tem como proposta apresentar a animação intitulada Carlos Chagas - Um
cientista, uma história, como uma estratégia didática para abordar o conteúdo sobre a
doença de Chagas. Inicialmente, Carlos Chagas (1878-1934), um cientista brasileiro
extraordinário, foi designado por Oswaldo Cruz a deslocar- se ao longo da estrada de
ferro na Central do Brasil para erradicar a malária. Nesta viagem, Chagas observou que
com o surgimento de queimadas e do desmatamento, os mosquitos passaram a atacar nas
residências e não na natureza. Portanto, para combater os mosquitos, o mais eficaz era
utilizar inseticidas. Com a Malária controlada, outro fator que lhe chamou atenção é que
os jovens da região rural estavam morrendo com uma doença do coração merecendo uma
nova investigação. Certa noite, observou na casa de pau a pique onde estava alocado, um
pequeno inseto com hábito de picar as pessoas no rosto. Ao estudá-lo encontrou um
organismo, e o batizou de Trypanosoma cruzi em homenagem a seu amigo. O intuito do
guia é apresentar um panorama da doença e propor atividades que tenham como tema o
diagnóstico, prevenção, tratamento e sintomas, oferecendo inúmeras possibilidades para
que os estudantes possam se apropriar de saberes tão relevantes a partir da animação.
Além disso, o docente poderá aprofundar-se na temática e propor uma elaboração
conjunta com seus alunos, tornando-os protagonistas do seu próprio conhecimento.

O desenho da criança em seu desenvolvimento cognitivo/Children’s drawing in their cognitive development

2024-08-08

Este artigo tem o objetivo de mostrar como fazer um desenho tem o poder de desenvolver
aspectos cognitivo, emocional, social e motor de uma criança e como esta simples
atividade de desenhar tem o papel de ajudar de inúmeras maneiras na aprendizagem de
um aluno, seja na socialização, na relação professor-aluno ou até em seu
autoconhecimento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com o intuito de apresentar as
principais funções e um breve do histórico do desenho e seus benefícios dentro da
educação infantil, reforçando assim a importância do ensino de Artes no currículo escolar.
Além disso, tudo o que ensinamos através do lúdico é mais significativo. Então, porque
não usar o desenho como ferramenta de ensino também, já que podemos desenvolver
diversas habilidades com esta atividade? As crianças têm grande interesse quando se trata
de papel, tinta, lápis ou giz de cera, e professores percebem muitos aspectos da criança
através do desenho, como por exemplo os seus pensamentos, como vê o mundo, sua
maturidade, seu equilíbrio, o seu desenvolvimento motor e muito mais. Por isso, a
intenção dessa pesquisa é salientar aos educadores que o desenho faz parte da aula e que
promove o crescimento intelectual das crianças, sendo ainda significativo e simples.

Afetividade e alfabetização artística: contribuições possíveis no ensino de arte/Affectivity and artistic literacy: possible contributions in visual arts teaching

2024-08-08

O estudo em questão lança o convite para refletir a respeito da alfabetização e afetividade
no âmbito da Educação Infantil, bem como a prática pedagógica no campo do ensino das
artes visuais, procurando contribuir para a formação de novas reflexões. Constata-se que
o vínculo afetivo promove o comprometimento com as situações que se apresentam. Da
mesma maneira ocorre em sala de aula quando a afetividade está presente, com a qual o
aluno tem acesso ao mundo simbólico e, assim, conquista avanços significativos no
domínio cognitivo. Nessa conjuntura, a pesquisa se propôs a olhar para o relacionamento
que é tecido com o professor e a importância que as Artes Visuais têm para o ensinoaprendizagem, considerando que toda aprendizagem está invadida de afetividade, já que
se estabelece por meio das interações sociais, num processo recíproco. Desse modo, o
estudo teve como objetivo central refletir sobre as implicações que a afetividade possui
no ensino de artes visuais e as suas contribuições na alfabetização. Para o aprofundamento
sobre as discussões relacionadas ao tema, recorreu-se a revisão de literatura, entrelaçando
um diálogo com respectivos teóricos que abordam o assunto. De modo geral, é possível
concluir que as Artes Visuais não contemplam meramente um momento no qual os alunos
poderão se distrair, de cunho mecânico, silenciando e anulando o aluno; notadamente as
ações do docente deverão estar implicadas em se colocarem como parceiros dos seus
alunos para que se materialize de forma crítica, criativa e ativa de novos saberes.

Modelos de intervenção em comunicação e linguagem no transtorno do espectro do autismo baseados na análise do comportamento aplicada/Models of communication and language intervention in autism spectrum disorder based on applied behavior analysis

2024-08-08

O presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento bibliográfico dos últimos
6 anos sobre o panorama atual da intervenção em comunicação e linguagem no
Transtorno do Espectro do Autismo utilizando os princípios da Análise do
Comportamento Aplicada. Para o levantamento dos artigos na literatura, a pesquisa
bibliográfica realizou-se por uma busca nas seguintes bases de dados: Biblioteca Virtual
em Saúde, MEDLINE via PUBMED, SCOPUS, WEB OF SCIENCE e EMBASE nos
períodos de 2018 a 2023. Os critérios de seleção foram os seguintes: estudos que
respondiam à pergunta norteadora e aos descritores estabelecidos, estudos publicados nos
últimos 6 anos (de 2018 à 2023), grupo etário participante - lactente à criança (até 12 anos
de idade), estudos de metanálise e revisão sistemática e sem restrições em relação aos
idiomas. Foram excluídos artigos sem os textos completos disponíveis e sem resumo em
inglês, português ou espanhol. A busca realizada por meio de descritores revelou 2869
artigos nas bases de dados pré-estabelecidas. Destes estudos encontrados, 1577 estavam
duplicados, o que resultou em 283 estudos de metanálise e revisão sistemática. Após essa
etapa, 90 artigos foram selecionados para a leitura na íntegra. Após a leitura na íntegra, 15
estudos foram selecionados dentro dos critérios estabelecidos e foram eleitos para essa
revisão. Para a análise dos artigos selecionados, as informações sobre os estudos foram
organizadas em um protocolo, considerando os seguintes aspectos: título, autor/autores,
ano, país, tipo de estudo, objetivos, amostra, modelo citado/utilizado e resultados. Foram
verificados estudos com os seguintes modelos: Intervenções Analíticas do
Comportamento, Treinamento funcional de comunicação implementado pelos
pais, Intervenção Comportamental Intensiva Precoce, Treinamento de comunicação
funcional, Teoria dos Quadros Relacionais (RFT), Pivotal Response Treatment
(PRT), Intervenções baseadas em ABA (ABA, ESDM, PECS e DTT), Intervenção
baseada na análise comportamental aplicada (ABA), Intervenções precoces intensivas
baseadas em análise comportamental, Dispositivos geradores de fala, Intervenções
Comportamentais de Desenvolvimento Naturalistas (NBDIs), Modelo
JASPER, Modelos iniciais de tratamento abrangente, Intervenções comportamentais
intensivas baseadas na análise comportamental e Intervenções implementadas pelos
pais.

A importância entre o diálogo da gestão escolar e o corpo docente/The importance between school management dialogue and teaching staff

2024-08-08

O presente trabalho justifica-se tendo como base dois aspectos principais do cotidiano
escolar. Em primeiro lugar, como administrar ou gerir todas as demandas existente
integrando a parte técnica e humana e, em segundo plano, criar mecanismo para a
comunicação assertiva entre o corpo docente e a equipe gestora. Este princípio recebe o nome
de gestão democrática, na qual promove a união e engajamento da equipe, assim como toda
a comunidade local, valorizando o sentido de pertencimento e proximidade resultando em
uma educação de qualidade, respeito e produtividade, ressignificando o papel da escola como
uma instituição primordial para a existência de uma sociedade justa e plural.

O conhecimento de mundo através da leitura e escrita na educação infantil/Knowledge of the world through reading and writing in early early education

2024-08-08

Este trabalho é baseado no desafio dos professores alfabetizadores, ensinar as crianças a
ler, escrever e a se expressar de maneira competente na língua portuguesa, pretende-se
discutir sobre melhores formas de alfabetizar alunos através dos contos de fadas.
Acreditando que, no processo de alfabetização existem mudanças importantes a serem
realizadas como a revisão de propostas pedagógicas, novas metodologias para ensinar, a
formação continuada dos professores, busca de novos referenciais e produção de leitura
pertinente, ideias sobre o processo de alfabetização aliado à exploração da literatura
infantil, com a finalidade de encontrar soluções para sanar as dificuldades dos professores
e auxiliar na prática pedagógica facilitando o processo de ensino – aprendizado dos
alunos. Esse trabalho teve como objetivo mostrar que a literatura infantil desperta nas
crianças o hábito da leitura, aprender a ouvir e a contar histórias de textos diversos, com
meios atrativos, através de fantoches e ações, como a dramatização, despertando assim,
o prazer dos alunos pela leitura.

Guia do educador para o ensino de ciências da natureza a partir do desenho “irmão do Jorel - jardim da pesada” - episodio 15, 3ª temporada/Educator's guide to teaching natural sciences from the cartoon “irmão do Jorel - jardim da pesada” - episode 15, sea

2024-08-08

O presente trabalho tem como objetivo abordar o potencial educacional do desenho
animado "Irmão do Jorel" como uma estratégia pedagógica para promover o ensino.
Criada por Juliano Enrico e exibido desde 2014 pelo canal Cartoon Network, a série se
destaca por seu humor ácido, críticas sociais e personagens marcantes, que conquistaram
um público amplo e diverso. O foco deste trabalho está centrado no episódio intitulado
"Jardim da Pesada" da 3ª temporada. A partir deste episódio, procura-se incentivar o
ensino de ciências, discutindo uma alimentação saudável nas salas de aula. Em uma
perspectiva interdisciplinar, que combina cultura, educação e mídia, a pesquisa demonstra
como o desenho "Irmão do Jorel" não apenas diverte, mas também educa e promove
situações inovadoras em sala de aula, de uma forma crítica, inovadora e estimulante.

A aprendizagem da Libras na formação inicial de professores/Libras learning in initial teacher training

2024-08-08

Este estudo tem como objetivo examinar evidências da aprendizagem da Língua
Brasileira de Sinais (Libras) por estudantes do curso de Pedagogia, além de refletir sobre
a inclusão da disciplina de Libras no ensino superior e sua relevância na formação inicial
de professores. Foi adotada uma abordagem qualitativa, investigando-se 10 estudantes de
uma instituição privada de ensino superior no Estado de São Paulo. Os dados foram
coletados por meio de um instrumento no qual o pesquisador apresenta 2 frases em Libras,
que os estudantes devem identificar e registrar. A análise dos dados revelou um baixo
domínio dos estudantes na compreensão de estruturas frasais em Libras, indicando
despreparo para atuar na educação de pessoas surdas e a necessidade de reavaliar a
organização da disciplina de Libras nos currículos do ensino superior

Estrutura de aprendizagem eduscrum e aplicações na gestão escolar integrado a pedagogia de Paulo Freire/Learning structure eduscrum and applications in school management integrated with the pedagogy of Paulo freire

2024-08-08

Nos últimos anos, a educação tem enfrentado desafios crescentes para se adaptar aos
novos paradigmas educacionais contemporâneos. O EduScrum emerge como uma
metodologia inovadora, adaptando os princípios ágeis do Scrum ao ambiente escolar,
promovendo uma abordagem dinâmica e colaborativa para o aprendizado dos alunos.
Simultaneamente, a pedagogia de Paulo Freire oferece uma visão crítica e emancipatória
da educação, enfatizando o diálogo, a participação democrática e a transformação social
como essenciais para o desenvolvimento integral dos indivíduos. Esta pesquisa explora a
integração do EduScrum com os princípios de Paulo Freire na gestão escolar, focando na
análise das dinâmicas colaborativas, na autonomia dos alunos e na promoção do
pensamento crítico e transformação social no ambiente educacional. A hipótese central é
que essa integração pode fortalecer a autonomia dos alunos, promover um ambiente de
aprendizagem mais participativo e colaborativo, e estimular o desenvolvimento de
habilidades socioemocionais e de pensamento crítico. Os resultados sugerem que a
combinação do EduScrum com a pedagogia de Paulo Freire pode oferecer uma educação
mais inclusiva e alinhada com as necessidades contemporâneas, capacitando os alunos
como agentes ativos na construção do conhecimento e na transformação de suas
realidades educacionais e sociais. Este estudo contribui teoricamente ao campo
educacional ao propor diretrizes para a aplicação prática desses modelos em diferentes
contextos educacionais, visando à melhoria da qualidade educacional e ao
desenvolvimento integral dos estudantes

Impactos das tecnologias digitais no ambiente escolar/Impacts of digital technologies in the school environment

2024-08-08

Nos últimos anos percebeu-se que a tecnologia faz parte da educação no Brasil,
principalmente durante a pandemia de COVID-19, trazendo grandes impactos na vida
acadêmica e social do aluno. Essa integração gerou notáveis transformações no cenário
acadêmico e na esfera social dos estudantes. Por isso, o objetivo desta pesquisa foi realizar
um mapeamento sobre os impactos da tecnologia no âmbito escolar, que refletem na
educação e, sobretudo, na formação dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa,
realizada a partir de revisões bibliográficas, que buscou trabalhos entre 2019 e 2023 no
banco de dados da Scielo que discutem a temática. A partir de métodos e filtros
específicos de mapeamento, chegou-se a 9 artigos, os quais foram lidos na íntegra,
fichados, analisados e grafados seus pontos de relevância. Para análise dos dados,
procurou-se mapear seus benefícios e malefícios diante ao uso desta metodologia.
Analisando esses dados, ficou em evidência mais pontos negativos do que positivos, pois,
com a ausência da TDIC no ambiente escolar, a educação perde potencialidades
oferecidas por elas, ao mesmo tempo que o uso excessivo tira a autoridade do professor,
bem como gera impactos negativos na formação dos estudantes.

As contribuições da equoterapia para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)/The contributions of equine therapy for children with Autism Spectrum Disorder

2024-08-08

Este trabalho aborda questões relevantes sobre a Equoterapia para crianças autistas. O
objetivo principal deste estudo foi apresentar a Equoterapia como método terapêutico,
conhecer os seus efeitos e benefícios para o desenvolvimento das crianças com TEA. Para
isso, a metodologia utilizada na realização do trabalho foi a revisão sistemática. Por meio
de estudos disponíveis na plataforma CAPES de teses e dissertações, foi seguido critérios
de inclusão e de exclusão para auxiliar na escolha dos dados e alcançar os objetivos
propostos. Para esse mapeamento, buscou-se as palavras descritoras “equoterapia" e
“transtorno do espectro autista” (com aspas) no campo de buscas. Por critérios de inclusão
e exclusão, alguns trabalhos encontrados não foram utilizados por não terem seus
conteúdos liberados para consulta pública, alguns por estarem em língua inglesa e
também por conterem conteúdo que levaria a pesquisa para resultados muito específicos
da área de saúde. Por fim, foram analisados sete estudos. Como resultado da pesquisa foi
possível observar que a Equoterapia é capaz de potencializar o desenvolvimento em geral
da criança com TEA, transformando seus comportamentos e atitudes. Através da
interação da criança, o contato com o animal, o envolvimento com o profissional da
Equoterapia e o tempo que envolve a aplicação (que varia de criança para criança) ocorre
a melhora de suas funções motoras, cognitivas e sociais.

A importância de identificar a cultura corporal dos alunos na educação física escolar inclusiva/The importance of identifying students’ body culture in inclusive school physical education

2024-08-08

É de conhecimento geral que a cultura corporal na escola é um tema amplo e rico, que
engloba diversas práticas, valores e significados relacionados ao corpo e ao movimento
no ambiente escolar. E que a Educação Física é a disciplina tradicionalmente focada na
cultura corporal, mas pode e deve ser integrada a outras disciplinas. A Cultura Corporal
do Movimento é a junção dos conhecimentos e representações, transformadas ao longo
do tempo, das práticas corporais que adotam um caráter tanto utilitário quanto lúdico e
devem incluir também portadores de necessidades especiais. A cultura está relacionada
diretamente à geração do conhecimento e ao exercício do pensamento, que são valores
essenciais para o desenvolvimento da sociedade. Assim, a cultura é importante na
formação pessoal, moral e intelectual do indivíduo e no desenvolvimento da sua
capacidade de relacionar-se com o próximo. Este trabalho tem por objetivo analisar a
importância da avaliação da cultura corporal do movimento dos alunos na educação física
escolar como ferramenta de planejamento significativo e inclusivo das aulas e propostas
pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica na qual buscou-se em material
didático, mas especificamente, em livros e em trabalhos acadêmicos e científicos.

As contribuições dos jogos educativos para a prática psicopedagógica no ensino infantil/The contributions of educational games to pratice psychopedagogy in childhood education

2024-08-08

A Psicopedagogia é considerada um campo do saber, onde se constrói a partir de dois
saberes e práticas: a pedagogia e a psicologia. A psicopedagogia está diretamente ligada
à psicologia educacional, da qual uma parte aplicada à prática. Diferencia-se da psicologia
escolar, sob três aspectos: quanto à origem; quanto à formação e quanto à atuação. É
através do par educativo que as crianças podem desenvolver algumas capacidades
importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação, ou seja,
amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da
utilização e experimentação de regras e papéis sociais. O ato de jogar precisa ser
obrigatório nas atividades intelectuais da criança na idade pré-escolar, sendo por isso
indispensável à prática educativa. Este artigo objetiva-se a demostrar que o par educativo
tem como intenção causar prazer e entretenimento a quem pratica, e ainda contribuir para
o desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições
adequadas ao desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social. O papel do
jogo educativo é bastante forte, mas nem tudo é marcado pela função psicopedagógica.
As crianças precisam de momentos da brincadeira para a brincadeira, pois a ela vem para
abrir novos espaços na educação, com vista ao crescimento de todos, professores e alunos.

Expressão artística e afetividade: educação infantil/Artistic expression and affection: early childhood education

2024-08-08

A presente pesquisa trata das artes visuais enquanto elo entre a afetividade e suas
implicações em relação ao ensinar e ao aprender. A afetividade tem como base as
primeiras manifestações da existência humana, dado que as relações estabelecidas com
os pares garantem os cuidados que o sujeito necessita, determinando sua sobrevivência.
Assim sendo, o vínculo afetivo promove o comprometimento com as situações que se
apresentarem. Da mesma maneira ocorre em sala de aula quando artes visuais estão
presentes, com a qual o aluno tem acesso ao mundo simbólico e, assim, conquista avanços
significativos no domínio cognitivo, motor e emocional. O que se deve levar em
consideração é que o ensino da arte possui como fio condutor a humanização, a qual
deverá caminhar para a transformação, e para isto, é preciso estabelecer vínculo afetivo.
Toda aprendizagem está invadida de afetividade, já que se estabelece por meio das
interações sociais, num processo recíproco. Refletindo, estritamente, na aprendizagem
escolar, a trama que é tecida entre educandos, docentes, conteúdo das disciplinas, livros,
escrita etc. não advém meramente no campo cognitivo, pois há uma base afetiva
transpondo essas relações. Desse modo, o estudo teve como objetivo central identificar o
papel da expressão artística na afetividade para a formação da criança. Para a
compreensão do tema, realizou-se uma revisão de literatura sobre o tema proposto. Com
o estudo, pôde-se perceber que as experiências relacionadas ao ensino da arte permitem
que o aluno expresse seus sentimentos e, por conseguinte, a afetividade é facilitadora da
aprendizagem.

RESENHA: A Conscientização como um Despertar para a Liberdade: uma análise da experiência de Paulo Freire/Awareness as awakening to freedom: an analysis of Paulo Freire's experience

2024-08-08

O livro Conscientização, de Paulo Freire, foi originalmente escrito em 1979 e a
segunda reimpressão de sua terceira edição contém 116 páginas, cuja publicação se deu
pela editora Centauro no ano de 2008. A obra apresenta-se dividida em três partes,
precedidas de uma Apresentação redigida por Cecílio de Lora S. M., diretor da
Associação de Publicações Educativas, e pelo Prólogo subscrito pela Equipe INODEP.
Sequencialmente transcorrem a primeira parte, intitulada O Homem e sua Experiência, a
segunda, denominada Alfabetização e Conscientização, e, derradeiramente, a terceira,
designada Práxis da Libertação....